汪运喜

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汪运喜,中学英语特级教师,现任山东省平邑县英语教研员,教研室副主任。
中文名
汪运喜
国    籍
中国
民    族
职    业
中学教师

汪运喜个人简介

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汪运喜,男,原在平邑镇一中任教,现任山东省平邑县英语教研员,教研室副主任。市中心组成员,山东省教育学会
外语专业委员会会员。获得山东省临沂市教学能手,市优秀教师荣誉称号。

汪运喜学术研究

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参教20余年来,努力探索英语教研教改之路,不断总结教学经验和教学方法。在省级以上报刊发表论文68篇,主编《初中英语课课导与练》3本、《高中英语课课导与练》3本、《初中英语学案导学》3本、《高中英语学案导学》3本、《新编初中英汉词典》、《初中英语课程同步学习与探究》6本、《初中英语趣味阅读》、《特级教师精讲精练》4本、《北京名师导学》2本、《1+1轻巧夺冠》6本、《我爱学习》2本等书。

汪运喜讲评课观点

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讲评课是中学英语教学中的主要课型之一。上好讲评课,对强化教学效果,进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。下面是笔者对上好讲评课的一些想法及做法。一、明确“三个特点”讲评课是指在考完和练习之后对试卷和习题进行分析、讲解和点评的课型。要想提高讲评课的质量,就要把握其特点。作为讲评课,一要讲,讲考察知识点,讲解题策略,讲答题思路;二要评,评试卷,评学生,评教师;三要练,练“疑点”,练“误区”,练“提高”。把握以上特点,增强讲评课的目的性,就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程。二、坚持“三个认真”1认真科学地分析试卷的内容结构讲评前,一方面要认真分析试卷中知识点(即考点)的分布情况,并对各单元和各考点所占分数比例进行分析和研究;另一方面要分析试卷中各题的难易情况,明确各难、易点所占分数的比例。2.认真统计和分析学生的答题情况一方面要掌握学生在各考点的得分。失分情况以及典型错误;另一方面还要按人按题统计好学生的得分情况和出错人数,并建立学生知识及解题情况档案。3.在上述两种分析的基础上,认真备好讲评课一备内容,讲什么?

汪运喜教学建议

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书面表达是考生最薄弱的环节,在日常教学中如何对学生进行有效的写作训练仍是教师需要考虑的问题。对于解决这个问题有以下建议:
第一,将写作与阅读有机的结合起来。
第二,教师要重视写作教学,随时收集学生的表达错误,帮助学生及时纠正。
第三,培养英语思维能力,养成良好的写作习惯,如审题习惯、书写习惯、修订错误等。
第四,教师可依照“句一段一篇”的训练程序,在学生掌握了基本句型能写出正确的简单句之后,再根据课文体裁训练小段文章。
第五,我们的写作训练还可以借鉴语文的作文教学,坚持形成性评价、鼓励性评价,每次给学生的作文打分并做记录,将一些写得较好的习作张贴出来,讲评时可以给学生读一读,这样学生的写作积极性会逐步得到提高,教学效果也会更有成效。
第六,有效进行写作训练。1)掌握和运用好英语的五种基本句型;2)使用符合情境的正确时态;3)强化单词短语的记忆和句型的应用;4)了解各种体裁,进行专题训练。
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